「我相信各位同学也听过由我们世界上其中一位最伟大的音乐家──乐圣贝多芬，所创作的《给爱丽丝》。我们一直也认为这是贝多芬为一位名叫爱丽丝的女性所创作的，可惜他们之间是没有发展的可能。但最近有学者指出这一首歌的对像并不是「爱丽丝」而是「特莱塞」。其根据在于⋯⋯」

现在是音乐历史课，跟所有历史课无异，学生们也在忍受着老师连绵不绝的催眠曲，努力对抗越来越沉重的眼皮。讲课声却总是直接穿过脑袋返回空气中，消失得无踪无影。伏在桌上的学生不是一早放弃，便是中途撑不下去，接受了周公的邀请，轰烈地牺牲掉。当然，也有第三种人的出现，他们决定早早弃权，不作无谓的挣扎，在不被发现的情况下做与课堂完全没关系的事情。想当然，南茉莉是第三类人。聪明的她有充份的自知之明，早知道自己一定会一鼓脑冲入周公的怀抱中，所以在偷偷地想着考试时会唱的曲目。

她撑着头，微皱眉头，低声喃喃自语，苦恼地思考着。

「唱AGA的『3am』？ 虽然感情很浓厚，但那首歌没有太大的音调起伏，很难鹤立鸡群。那唱英文歌？Che’nelle 的『Sakura』很好听，音域也广，整首歌也挺激昂和伤感，我也可以再加一些技巧进去。问题是我可以完美地吸引所有人吗？一定也有很多人打出感情牌，想靠感动他人而取得高分，那比的就是谁更能表现出歌的内涵，引起人们的共鸣。唔⋯⋯怎幺办呢？」

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