教育部没有放弃。

至少表面上没有。

第八章之后，月球王国教育部内部一片低气压。

「上学方案」失败。

「老师入宫方案」失败。

「皇宫教室方案」失败。

「中性儿童中心方案」被林书羽一眼看穿。

最后只剩下一个极小的成果：

林书羽愿意「问问以晴要不要再拼图」。

这对普通教育体系来说，几乎不能算进展。

但对林书羽来说，已经是大突破。

问题是，教育部不能只靠拼图活下去。

一个六岁国王，不可能永远用「不要说是上学，只是拼图」来撑教育制度。

所以教育部决定——

再试一次。

教育部第二次尝试

这次他们学聪明了。

不讲上学。

不讲课程。

不讲老师。

不讲学习。

不讲教育部。

不讲正式安排。

整份计划名称甚至刻意避开所有会让林书羽警觉的字。

正式名称叫：

王室儿童生活探索活动第二期

教育部长看着这个名字，心里很疲惫。

因为所有人都知道，它其实就是教育。

只是不能叫教育。

特教顾问在会议上说：

「这次核心不是教她，而是让她自己觉得想知道。」

儿童发展专家补充：

「我们不能把知识推给她，要把问题放在她面前。」

心理观察师说：

「避免任何『你该学』、『你要学』、『老师要教』这类语句。」

教育部长沉默很久。

最后问：

「那我们到底能做什幺？」

会议室安静。

过了很久，特教顾问低声说：

「设局。」

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