“这是肯定的，配合的这批人，应该是我县教师队伍中的精英。自然要有过关斩将的能耐。”石东富说。

“我赞成县长的观点。”刘琴琴说。

“人数问题，”田杏秋说，“我提一个数，看看是不是合理，可行。基于目前县里的情况，小学这边二十个班，那就调二十位教师过来；七年级二十个班，调十个人过来；高一六十个班，三十个人过来。这可能就是我们县目前的极限了，再多，就承受不了。”

实际上，教育局那边早已经讨论过抽调来教师的问题。一旦抽调，教师队伍里的主要骨干成员，就会抽调一成以上，对现有学校的冲击力可不小。

“六十个人，不错了。”杨再新笑着点头，“做好能够先找一个常务副校长，将学校即将推动的工作担起来。之前，有人提议到社会上去招聘，我觉得，在长平县最好还是有一个熟悉地方的人，来担任这一职位。

刚才我们也初步估算了，整个学校运转起来，要四百人左右。如今，县里调配六十人，缺口三百四十人，这些人员和科目、岗位，都要先确定下来，然后就可对外进行招聘。

我觉得，招聘教师的比例，最好能够按照男女人数基本1：1，新上岗教师和有经验的教师也按照一定不比例，最好是1：2的比例，让有经验的教师带一带。”

“杨校长这个提得很适合，应该这样配设，学校的大方向就稳住了。”田杏秋说。

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